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Forschungsinteressen

Gender Studies, Feminist Criticism, & Queer Studies

Kognitive Kultur-, Literatur- und Sprachwissenschaft
Systemic Functional Linguistics

(Indigene) Australische Literatur

Filmnarratologie und Multimodalität

Akademischer Lebenslauf

Studium

10/2019 – 04/2022
Master of Arts (M. A.) "Linguistics and Literary Studies", RWTH Aachen University, Deutschland
Fokus-Module: English Linguistics and Literary Studies
Interdisziplinäre Module: Neuropsychologie; Angewandte Ethik

07/2017 - 10/2017
Gasthörerin an der University of Sydney und der Macquarie University in Australien

10/2014 – 09/2019
Bachelor of Arts (B. A.) "Teacher Training Secondary and Comprehensive Schools"
Fächer: Englisch, Deutsch, Bildungswissenschaften
RWTH Aachen University, Deutschland

Berufliche Tätigkeiten und Praktika

Seit 05/2022
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Englischsprachige Literatur- und Kulturwissenschaft mit dem Schwerpunkt Kognition
RWTH Aachen University, Deutschland

10/2020 – 04/2022
Wissenschaftliche Hilfskraft mit Bachelorabschluss (WHB)
Lehrstuhl für Englischsprachige Literatur- und Kulturwissenschaft mit dem Schwerpunkt Kognition
RWTH Aachen, Deutschland

04/2020 – 03/2022
Wissenschaftliche Hilfskraft mit Bachelorabschluss (WHB)
Projekt: TRICKLET (Translation Research in Corpora, Keystroke Logging & Eye-Tracking – gefördert von der DFG)
Lehrstuhl für Anglistische Sprachwissenschaft
RWTH Aachen, Deutschland

04/2021 – 07/2021
Wissenschaftliche Hilfskraft mit Bachelorabschluss (WHB)
Tutorium: Tutorial – Introduction to Cognitive Literary Studies
Lehrstuhl für Englischsprachige Literatur- und Kulturwissenschaft mit dem Schwerpunkt Kognition
RWTH Aachen, Deutschland

05/2020 – 07/2021
Wissenschaftliche Hilfskraft mit Bachelorabschluss (WHB)
Aachener Mentoring Modell
Institut für Anglistik, Amerikanistik und Romanistik (IfAAR)
RWTH Aachen, Deutschland

01/2017 – 03/2020
Studentische Hilfskraft (SHK)
Projekt: TRICKLET (Translation Research in Corpora, Keystroke Logging & Eye-Tracking – funded by DFG)
Anglistische Sprachwissenschaft
RWTH Aachen, Deutschland
Unterbrechungen: 01.07.2017-05.11.2017, 01.10.2018-10.10.2018

2016 – 2017
Undergraduate Research Opportunity Program (UROP)
RWTH Aachen, Deutschland
Betreuerin: Dr. Rebekah Wegener
Dauer: 6 Monate
Titel des Projekts: 4M – Multimodal Markers for Meaning

2016
Praktikum im Lehramt für Gymnasium und Gesamtschule
Gymnasium Odenkirchen, Mönchengladbach, Deutschland
Dauer: 4 Wochen

Abschlussarbeiten

Schüller, Bianca. (2022). “I am woman. Hear me roar.”: The Representation of Female Villains in Disney Remakes, (unpublished Master thesis). RWTH Aachen University, Germany.

Schüller, Bianca. (2018). Understanding the Identification of Important Information in Academic Lectures: Linguistic and Cognitive Approaches, (unpublished Bachelor thesis). RWTH Aachen University, Germany.

Publikationen

Ude, J., Schüller, B., Wegener, R., & Cassens, J. (2018). A Pipeline for Extracting Multi-Modal Markers for Meaning in Lectures. In R. Wegener, J. Cassens, & A. Kofod-Petersen (Eds.), Proceedings of the Tenth International Workshop on Modelling and Reasoning in Context, CEUR Workshop Proceedings (pp. 16-21). Aachen, Germany: CEUR Workshop Proceedings.

Wegener, R., Schüller, B., & Cassens, J. (2017). Needing and Wanting in Academic Lectures: Profiling the academic lecture across context. In P. Chappell & J. S. Knox (Eds.), Transforming Contexts: Papers from the 44th International Systemic Functional Congress. (pp. 82-88). Wollongong, Australia.

Konferenzvorträge

2021

Schüller, B., & Neumann, S. (2021, Sept.). Is English more verbal than German? Evidence from a translation corpus. Paper presented at the 30th European Systemic Functional Linguistics Conference (ESFLC 2021), Sheffield, UK.

2019

Cassens, J., Wiek, T., Wegener, R., & Schüller, B. (2019, July). Academic Writing Support: The Sensate-System and an SFL Perspective. Paper presented at the 29th European Systemic Functional Linguistics Conference (ESFLC 2019), Leiria, Portugal.

2018

Wegener, R., Cassens, J., Ude, J., & Schüller, B. (2018, Sept.). A Pipeline for Extracting Multi-Modal Markers for Meaning in Lectures. Poster presented at LinC – Summer School and Workshop, Aachen, Germany.

Ude, J., Schüller, B., Wegener, R., & Cassens, J. (2018, July). A Contextualized Pipeline for Extracting Multi-Modal Markers for Meaning in Lectures. Paper presented at the Tenth International Workshop on Modelling and Reasoning in Context (MRC 2018) @ IJCAI 2018, Stockholm, Sweden.

Wegener, R., Cassens, J., & Schüller, B. (2018, July). Lexicogrammatical Patterning in Textual Triggers for Reader Emotion during Literary Text Reading. Paper presented at the 28th European Systemic Functional Linguistics Conference (ESFLC 2018), Pavia, Italy.

Schüller, B. (2018, July). Understanding the Identification of Important Information in Academic Lectures. Paper presented at the 28th European Systemic Functional Linguistics Conference (ESFLC 2018), Pavia, Italy.

2017

Schüller, B., Cassens, J., & Wegener, R. (2017, July). Needing and Wanting in Academic Lectures: Profiling the Academic Lecture across Contexts. Paper presented at the 44th International Systemic-Functional Congress (ISFC 2017), Wollongong, Australia.

Schüller, B., Cassens, J., & Wegener, R. (2017, July). Aligning Multi-Modal Markers for Importance in Academic Lectures. Paper presented at the 27th European Systemic Functional Linguistics Conference (ESFLC 2017), Salamanca, Spain.

Lehrveranstaltungen

Seminar: New Developments in Aboriginal Fiction (winter term 2022/2023) [online]
RWTH Aachen University, Deutschland

Seminar: Indigenous Australian Narratives (summer term 2022) [online]
RWTH Aachen University, Deutschland

Tutorial: Introduction to Cognitive Literary Studies (summer term 2021) [online]
RWTH Aachen University, Deutschland